Cursos a distancia oferecidos pelo SENAI

Em um país de dimensões continentais e com disparidades regionais desafiadoras, a educação a distância é fundamental para ampliar oportunidades educacionais. Os cursos de educação profissional estão disponíveis 24 horas por dia, 7 dias por semana, para que alunos e profissionais possam manter-se atualizados, melhorem seus resultados nas empresas ou busquem novos desafios profissionais. Com a educação a distância, o aluno pode estudar em casa, no laboratório de informática, no telecentro, na biblioteca, na empresa, na associação e, até mesmo, dentro da escola. Assim como o mercado de trabalho não pode esperar, o SENAI não espera o aluno chegar e vai aonde ele está.

Clique  aqui para conhecer os cursos: http://www.senai.br/ead/cursos.asp

X SEMANA DE EXTENÇÃO - UNB

Na semana de Extenção, tive o privilégio de participar de uma oficina: Vamos criar um filme? Nesta oficina podemos compreender como elaborar um filme, como também dicas de alguns progrmas em que podemos criá-los. Segundo as monitoras poderíamos usar massinhas, brinquedos e etc, ou seja usar da nossa criatividade, além de dicas de pano de fundo, musicas. Também sobre o cenário e como é importante a o roteiro a sequencia lógica da história. foi muito legal participar dessa oficina, primeiro porque foi executado por estudantes, achei muito bacana essa ideia, apesar de ter um ponto negativo, pois a sala ficou bastante cheia e o espaço um pouco apertado, mas deu pra participar legal e o mais maravilhoso é ver o resultado de um filme com várias ideias diferentes e opiniões que acabaram em um final feliz...

MEC dará apoio a Moçambique para formação de professores

Quarta-feira, 27 de outubro de 2010 - 15:58

A República de Moçambique, na África, receberá apoio do Ministério da Educação brasileiro para a formação de professores da sua rede pública e para a expansão da educação a distância no país. Portaria do ministro da Educação, Fernando Haddad, publicada no Diário Oficial da União, nesta quarta-feira, 27, institui o Programa de Apoio à Expansão da Educação Superior a Distância em Moçambique. Reforçar os laços de solidariedade e de cooperação, expandir e interiorizar o ensino superior nos países de língua portuguesa com as ferramentas da educação a distância estão entre os objetivos.

VEJAM:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=15987:mec-dara-apoio-a-mocambique-para-formacao-de-professores&catid=210&Itemid=86

A EDUCAÇÃO À DISTANCIA REALIZA SONHOS.

Maria Lucimar da Silva

Sou do Rio Grande do Norte e comecei a dar aulas lá. Sou formada em Letras pela UERN e mudei-me para Brasília em 1994, logo depois da minha formatura e ao chegar aqui comecei a trabalhar na semana seguinte. Foi um grande desafio, mas deu certo, estava na época de licença maternidade e o meu marido que sempre viajava para cá a trabalho - ele é repentista e sempre viajou muito - e, nesse período que o mesmo encontrava-se aqui nos organizamos para que eu viesse fazer um passeio. Quando cheguei, a SEE/DF estava contratando professores temporariamente e na época era só apresentar o diploma que estava habilitado para tal que seria logo contratado e, então, comecei a trabalhar, imagina! Foi difícil o começo dessa jornada. Não falar a mesma linguagem dos alunos, como? Impossível! Sentia-me perdida mesmo. Não desisti.

Em 97 passei no concurso da Secretaria de Educação e dei aulas de Língua Portuguesa até 2007, quando em maio daquele ano aconteceu-me um episódio em sala de aula, não falo tragédia, porque foi um episódio que eu teria que passar mesmo, não sei, era o caminho que eu tinha que percorrer para chegar onde estou hoje. Após o acontecimento, fui à Regional e fiz remanejamento para uma Escola Classe, pois não conseguia continuar mais naquela sala de aula, terminei aquele ano letivo com uma turma de cinco anos, quando surgiu a Sala de Recursos. Amava dar minhas aulas de Português, tive colegas e alunos maravilhosos, muitos, esquecíveis, mas tive que fazer essa escolha. Graças a Deus tive essa oportunidade e os alunos especiais para mim são um presente, o que de mais fantástico poderia me acontecer. Amo ser professora, se tivesse que escolher agora, sem dúvida escolheria ser professora mesmo. Fiz vários cursos na área de Inclusão, e quando fui selecionada para esse foi outro sonho realizado, um grande sonho. É o primeiro curso que faço à distância e parabéns a todos que tiveram a brilhante idéia de criar a EaD. Maria Lucimar da Silva, aluna do Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar do Polo de Ceilândia/DF.
http://www.uab.unb.br/index.php/cursos-todos/depoimentos/252-maria-lucimar-da-silva


GENTE É MUITO LEGAL VÊ ESSES DEPOIMENTOS E SABER QUE A TECTOLOGIA PERMITE REALIZAR SONHOS COMO DESSA MINHA CONTERRÂNEA. VEJAM MAIS DEPOIMENTOS NO LINK ACIMA... Acesse é muito legal...

INICIAÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA.

          O primeiro capítulo do livro Iniciação à Pesquisa Científica da autora Elisa Pereira Gonsalves, nos mostra uma definição de Projeto de pesquisa ,que funciona como guia do pesquisador em relação aos passos que devemos seguir, que você pode inserir novas caracteristicas e  novos aspectos, colocando novas exigências para o investigador. De acordo com a Elisa Gonsalves, o professor Gelpi afirma que o momento da construção do projeto é o mais criativo e individual do pesquisador, e esse momento transforma o sonho ampliando ainda mais os horizontes do pesquisador.Achei interessante porque a autora fala que o projeto nos dá uma direção , ajudando a descobrir pistas para compreender os problemas. Segundo a autora o projeto de pesquisa implica lidar com três dimensões que estão interligadas:  dimensão ténica (que  são as regras sobre a elaboração do projeto de pesquisa cientifica); a dimensão  teórica (que são as escolhas do pesquisador com relação ao tema, referencial teórico etc); e a dimensão afetiva (que envolve o pesquisador com o seu tema). Para a autora, um projeto pode ser organizado de várias maneiras, não existe um modelo padrão estabelecido e que qualquer que seja a presentação, o projeto deve contemplar um nucleo básico, ou seja, deve responder as perguntas como:

• O que pesquisar, definindo o problema, a base teórica e conceitual;
• Porque , justificando a escola do tema;
• Para que, os propositos, os seus objetivos;
• Como, a metodologia a ser usada;
• Quando , o cronograma de execução;
• Com que recursos,  o orçamento;
• E por fim, por quem foi pesquisado.

         Depois de atender esses requesitos, você deverá pensar na forma de organização do seu projeto, porque essa forma apresenta e faz o projeto acontecer. De acordo com a Elisa Gonsalves, o processo de investigação cientifica também possui alguns elementos comuns, que nos ajuda a desenvolver essa investigação. A autora nos convida ainda a refletir um pouco sobre a ideia de distanciamento no trabalho da investigação, que é muito difundido  no espaço adecadêmico a compreensão de que quanto mais distanciado , melhor você exerga o objeto de pesquisa. A autora  faz toda uma discurssão e afirma que o percurso teórico metodológico da investigação científica não se dá  em contraposição aos elementos subjetivos.

O que é educação a distância?

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Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.

  

É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.

  

 

Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.

  

Outro conceito importante é o de educação contínua ou continuada, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre, de aprender em serviço, juntando teoria e prática, refletindo sobre a própria experiência, ampliando-a com novas informações e relações.

  

A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.

  

Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem cursos a distância também o fazem no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.

  

  

Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual (que conectam pessoas que estão distantes fisicamente como a Internet, telecomunicações, videoconferência, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade também se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Haverá, assim, um intercâmbio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos específicos, no processo de construção do conhecimento, muitas vezes a distância.

  

 O professor continuará "dando aula", e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussão e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, páginas da Internet, até mesmo fora do horário específico da aula. Há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarão motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercâmbio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento.

  

As crianças, pela especificidade de suas necessidades de desenvolvimento e socialização, não podem prescindir do contato físico, da interação. Mas nos cursos médios e superiores, o virtual, provavelmente, superará o presencial. Haverá, então, uma grande reorganização das escolas. Edifícios menores. Menos salas de aula e mais salas ambiente, salas de pesquisa, de encontro, interconectadas. A casa e o escritório serão, também, lugares importantes de aprendizagem.

  

Poderemos também oferecer cursos predominantemente presenciais e outros predominantemente virtuais. Isso dependerá da área de conhecimento, das necessidades concretas do currículo ou para aproveitar melhor especialistas de outras instituições, que seria difícil contratar.

  

Estamos numa fase de transição na educação a distância. Muitas organizações estão se limitando a transpor para o virtual adaptações do ensino presencial (aula multiplicada ou disponibilizada). Há um predomínio de interação virtual fria (formulários, rotinas, provas, e-mail) e alguma interação on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes). Apesar disso, já é perceptível que começamos a passar dos modelos predominantemente individuais para os grupais na educação a distância. Das mídias unidirecionais, como o jornal, a televisão e o rádio, caminhamos para mídias mais interativas e mesmo os meios de comunicação tradicionais buscam novas formas de interação. Da comunicação off-line estamos evoluindo para um mix de comunicação off e on-line (em tempo real).

  

Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados. De agora em diante, as práticas educativas, cada vez mais, vão combinar cursos presenciais com virtuais, uma parte dos cursos presenciais será feita virtualmente, uma parte dos cursos a distância será feita de forma presencial ou virtual-presencial, ou seja, vendo-nos e ouvindo-nos, intercalando períodos de pesquisa individual com outros de pesquisa e comunicação conjunta. Alguns cursos poderemos fazê-los sozinhos, com a orientação virtual de um tutor, e em outros será importante compartilhar vivências, experiências, idéias.

  

A Internet está caminhando para ser audiovisual, para transmissão em tempo real de som e imagem (tecnologias streaming, que permitem ver o professor numa tela, acompanhar o resumo do que fala e fazer perguntas ou comentários). Cada vez será mais fácil fazer integrações mais profundas entre TV e WEB (a parte da Internet que nos permite navegar, fazer pesquisas...). Enquanto assiste a determinado programa, o telespectador começa a poder acessar simultaneamente às informações que achar interessantes sobre o programa, acessando o site da programadora na Internet ou outros bancos de dados.

  

As possibilidades educacionais que se abrem são fantásticas. Com o alargamento da banda de transmissão, como acontece na TV a cabo, torna-se mais fácil poder ver-nos e ouvir-nos a distância. Muitos cursos poderão ser realizados a distância com som e imagem, principalmente cursos de atualização, de extensão. As possibilidades de interação serão diretamente proporcionais ao número de pessoas envolvidas.

  

Teremos aulas a distância com possibilidade de interação on-line (ao vivo) e aulas presenciais com interação a distância.

  

Algumas organizações e cursos oferecerão tecnologias avançadas dentro de uma visão conservadora (só visando o lucro, multiplicando o número de alunos com poucos professores). Outras oferecerão cursos de qualidade, integrando tecnologias e propostas pedagógicas inovadoras, com foco na aprendizagem e com um mix de uso de tecnologias: ora com momentos presenciais; ora de ensino on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes); adaptação ao ritmo pessoal; interação grupal; diferentes formas de avaliação, que poderá também ser mais personalizada e a partir de níveis diferenciados de visão pedagógica.

  

O processo de mudança na educação a distância não é uniforme nem fácil. Iremos mudando aos poucos, em todos os níveis e modalidades educacionais. Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros muitos não. É difícil mudar padrões adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade. E a maioria não tem acesso a esses recursos tecnológicos, que podem democratizar o acesso à informação. Por isso, é da maior relevância possibilitar a todos o acesso às tecnologias, à informação significativa e à mediação de professores efetivamente preparados para a sua utilização inovadora.

José Manuel Moran
Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância
jmmoran@usp.br

 

Bibliografia:

  

LANDIM, Claudia Maria Ferreira. Educação a distância: algumas considerações. Rio de Janeiro, s/n, 1997.

  

LUCENA, Marisa. Um modelo de escola aberta na Internet: kidlink no Brasil. Rio de Janeiro: Brasport, 1997.

  

NISKIER, Arnaldo. Educação a distância: a tecnologia da esperança; políticas e estratégias a implantação de um sistema nacional de educação aberta e a distância. São Paulo: Loyola, 1999.

 http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm.

Este texto é muito rico, nos dá um grande direcionamento sobre  Educação à Distancia. O autor coloca bons conceitos e nos dirige a uma linha de conhecimento que na verdade eu não tinha. Acesse o link acima e confirme..

Biblioteca virtual - MEC

O Portal Domínio Público é a maior biblioteca virtual do Brasil. Lançado em 2004, o portal oferece acesso de graça a obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação autorizada.


Para quem quiser acessar , basta clicar no link abaixo:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12329